心理學(xué)試卷
考生須知
1. 本試卷滿分100分。
2. 請考生務(wù)必將本人考號最后兩位數(shù)字填寫在本頁右上角方框內(nèi)。
3. 第一題的答案一律用2B鉛筆填涂在指定的答題卡上，寫在試卷上或答題紙上的答案一律
無效。
4. 在答題卡上正確的填涂方法為在答案所代表的字母上劃線，如[A] [B] [C] [D]。
5. 第二至第四題一律用藍(lán)色或黑色墨水筆在答題紙指定位置上按規(guī)定要求作答，未做在指
定位置上的答案一律無效。
6. 監(jiān)考員收卷時(shí)，考生須配合監(jiān)考員驗(yàn)收，并請監(jiān)考員在準(zhǔn)考證上簽字（作為考生交卷的
憑據(jù)）。否則，若發(fā)生答卷遺失，責(zé)任由考生自負(fù)。
心理學(xué)試卷 第 1 頁 共 4 頁
一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共20分）
1．在韋伯定律中，韋伯分?jǐn)?shù)越小，表示 。
A．絕對感受性越好 B．絕對感受性越差
C．差別感受性越好 D．差別感受性越差
2．大腦中負(fù)責(zé)言語接收（如分辨語音、理解語義）的是 。
A．角回 B．中央前回
C．布洛卡區(qū) D．威爾尼克區(qū)
3．長時(shí)記憶的主要編碼方式是 。
A．語義編碼 B．聲音編碼
C．視覺編碼 D．形象編碼
4．由光波的波長決定的顏色特性是 。
A．亮度 B．明度
C．色調(diào) D．飽和度
5．世界上第一個(gè)智力量表是 。
A．比納－西蒙量表 B．斯坦福－比納量表
C．韋氏智力量表 D．瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)
6．以下測驗(yàn)中屬于投射測驗(yàn)的是 。
A．16種人格因素測驗(yàn)（16PF） B．主題統(tǒng)覺測驗(yàn)（TAT）
C．艾森克人格問卷（EPQ） D．愛德華個(gè)性偏好量表（EPPS）7．以時(shí)間取樣為誤差變異來源的信度類型是 。
A．分半信度 B．同質(zhì)性信度
C．重測信度 D．評分者信度
8．下面四種策略中，不．屬于．元認(rèn)知策略的是 。
A．計(jì)劃策略 B．監(jiān)控策略
C．調(diào)節(jié)策略 D．復(fù)述策略
9．程序性知識的表征方式是 。
A．命題 B．圖式
C．產(chǎn)生式系統(tǒng) D．命題網(wǎng)絡(luò)
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10．反映研究結(jié)果的代表性和適用性的效度類型是 。
A．內(nèi)部效度 B．外部效度
C．構(gòu)思效度 D．統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度
11．測得某大學(xué)生組和專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員組被試的體重和身高，已知體重與身高存在高相關(guān)，
若要比較兩組被試體重的差異，最合適的統(tǒng)計(jì)方法是 。
A．t檢驗(yàn) B．Z檢驗(yàn)
C．方差分析 D．協(xié)方差分析
12．將一組數(shù)據(jù)按數(shù)值大小排序，位于序列中間的是 。
A．眾數(shù) B．中數(shù)
C．算術(shù)平均數(shù) D．幾何平均數(shù)
13．普萊爾所著《兒童心理》一書所記錄的研究，主要采用 。
A．觀察法 B．實(shí)驗(yàn)法
C．問卷法 D．測驗(yàn)法
14．吉布森的“視崖”實(shí)驗(yàn)，主要用來研究嬰兒的 。
A．深度知覺 B．視敏度
C．方位知覺 D．圖形知覺
15．以攝氏溫度計(jì)測得的溫度屬于 。
A．等比數(shù)據(jù) B．等級數(shù)據(jù)
C．分類數(shù)據(jù) D．等距數(shù)據(jù)
16．若已建立了用某種能力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)（X）預(yù)測學(xué)生數(shù)學(xué)成績（Y）的直線回歸方程，且已
知兩者的積差相關(guān)系數(shù)為0.80，則該回歸方程的測定系數(shù)應(yīng)為 。
A．0.80 B．0.64
C．0.40 D．0.32
17．由 5 名教師對某班級 30 名學(xué)生的行為表現(xiàn)做等級評定，若要考查這 5 名教師評定結(jié)
果的一致性，應(yīng)計(jì)算 。
A．積差相關(guān)系數(shù) B．多系列相關(guān)系數(shù)
C．肯德爾和諧系數(shù) D．斯皮爾曼等級相關(guān)系數(shù)
18．標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差分別為 。
A．1和0 B．1和1
C．0和0 D．0和1
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19．在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象是 。
A．第一印象 B．首因效應(yīng)
C．印象形成 D．近因效應(yīng)
20．海德提出的態(tài)度改變理論是 。
A．平衡理論 B．調(diào)和理論
C．分階段變化理論 D．認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論
二、名詞解釋（每小題3分，共24分）
1．表象
2．品德
3．β 錯(cuò)誤
4．效標(biāo)效度
5．概念同化
6．觀點(diǎn)采擇
7．社會(huì)影響
8．去個(gè)性化
三、簡答題（每小題6分，共36分）
1．簡述艾賓浩斯遺忘曲線的含義。
2．簡述影響測驗(yàn)信度的主要因素。
3．簡述引起不隨意注意的原因。
4．簡述方差分析的使用條件。
5．簡述確定樣本大小需要考慮的因素。
6．如何對研究報(bào)告的方法部分進(jìn)行評價(jià)？
四、論述題（每小題10分，共20分）
1．論述動(dòng)機(jī)的含義及其功能。
2．論述幼兒思維的基本特點(diǎn)。
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2010年同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位
學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試心理學(xué)試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共20分）
1．C 2．D 3．A 4．C 5．A
6．B 7．C 8．D 9．C 10．B
11．D 12．B 13．A 14．A 15．D
16．B 17．C 18．D 19．B 20．A
二、名詞解釋（每小題3分，共24分）
1．表象是事物不在面前時(shí)，人在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。
2．品德是道德品質(zhì)的簡稱，是個(gè)人根據(jù)一定的道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固的
特征或傾向。
3．β 錯(cuò)誤又稱Ⅱ型錯(cuò)誤，是指虛無假設(shè)為假時(shí)，接受虛無假設(shè)所犯的錯(cuò)誤。
4．效標(biāo)效度也稱實(shí)證效度，是指一個(gè)測驗(yàn)對處于特定情景中的個(gè)體行為進(jìn)行預(yù)測時(shí)的有
效性。被預(yù)測的行為是檢驗(yàn)測驗(yàn)效度的標(biāo)準(zhǔn)，簡稱效標(biāo)。
5．概念同化是指利用學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念以定義的方式直接向?qū)W生揭示概念
的關(guān)鍵特征，從而使學(xué)生獲得概念的方式。
6．觀點(diǎn)采擇是指兒童能夠采取別人的觀點(diǎn)來理解他人的思想與情感的一種必須的認(rèn)知技能。7．社會(huì)影響是指由于社會(huì)壓力而引起的個(gè)人行為與態(tài)度朝社會(huì)中占優(yōu)勢的方向變化的過程。8．去個(gè)性化是指個(gè)人自身同一性意識下降，自我評價(jià)和控制水平降低的現(xiàn)象。
三、簡答題（每小題6分，共36分）
1．艾賓浩斯遺忘曲線揭示了記憶保持量隨時(shí)間變化的規(guī)律：遺忘隨時(shí)間的推移而增加（3 分）；但遺忘速度不均衡，開始時(shí)的速度非?？?，然后速度減慢，即遺忘“先快
后慢”。（3 分）
2．所有能引起隨機(jī)誤差而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不一致的因素，都會(huì)影響測驗(yàn)的信度。
（1）受試者方面：身心健康狀況、動(dòng)機(jī)、注意力等。（2分）（2）主試者方面：不按規(guī)定實(shí)施測驗(yàn)，評分主觀等。（2分）
（3）測驗(yàn)內(nèi)容方面：試題取樣不當(dāng)，內(nèi)部一致性低，題數(shù)過少。（1分）（4）施測情境方面：測驗(yàn)現(xiàn)場條件，如通風(fēng)、溫度、噪音等。（1分）
心理學(xué)試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn) 第 1 頁 共 3 頁
或按如下方式作答：
（1）被試樣本：（2分）
①團(tuán)體的異質(zhì)性。一個(gè)團(tuán)體越是異質(zhì)，其分?jǐn)?shù)范圍越大，以其為樣本計(jì)算得到的
相關(guān)系數(shù)（信度系數(shù)）就越高。
②團(tuán)體的平均水平。
（2）題目的數(shù)量：在一個(gè)測驗(yàn)中增加同質(zhì)的題目，可以使信度提高。（2分）
（3）測驗(yàn)難度：若測驗(yàn)項(xiàng)目太難或太容易，則分?jǐn)?shù)范圍將縮小，從而使信度降低。（1分）（4）間隔時(shí)間：兩次測驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度越高。（1分）
3．引起不隨意注意的原因：
（1）刺激物本身的特點(diǎn)，包括刺激物的新異性、強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)變化、刺激物之間的對比
關(guān)系等；（3分）
（2）個(gè)體本身的狀態(tài)，如需求、情緒狀態(tài)、興趣、過去經(jīng)驗(yàn)等。（3分）4．方差分析的使用條件包括：
（1）總體正態(tài)分布；（2分）
（2）變異是可加的；（2分）
（3）各處理內(nèi)的方差一致。（2分）
5．最佳的樣本大小既要滿足統(tǒng)計(jì)學(xué)上的要求，又要考慮實(shí)際上搜集資料的可能性，以使
取樣誤差減到最低限度。（2分）
樣本大小通常取決于以下幾方面因素：①研究的類型；②預(yù)定分析的精確程度；③允許誤差的大?。?/font>④總體的同質(zhì)性；⑤研究者的時(shí)間、人力和物力；⑥取樣方法等。（4分）
評分說明：上述6點(diǎn)每點(diǎn)1分，答夠4點(diǎn)即給4分。6．一般考慮如下幾個(gè)問題：
（1）作者的研究方法是否能夠檢驗(yàn)研究假設(shè)；（2分）
（2）研究的自變量、因變量和無關(guān)變量是什么，被試如何選取，是否合理；（2分）（3）按照作者的研究方法預(yù)測將取得怎樣的結(jié)果；（1分）
（4）自己提出的檢驗(yàn)假設(shè)方法是否比作者的更好。（1分）
四、論述題（每小題10分，共20分）
1．動(dòng)機(jī)是由一種目標(biāo)或?qū)ο笏龑?dǎo)、激發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動(dòng)力。
（3分）動(dòng)機(jī)的功能包括：
（1）激發(fā)功能；（3分）
（2）指向功能；（2分）
（3）維持和調(diào)節(jié)功能。（2分）
評分說明：若只答出動(dòng)機(jī)的三個(gè)功能，而未加必要論述的，每點(diǎn)各扣1分。
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2．幼兒思維的基本特點(diǎn)是它的具體形象性以及進(jìn)行初步抽象概括的可能性。（3分）
（1）思維的具體形象性，即思維活動(dòng)主要是憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行的，而不是
憑借對事物的內(nèi)在關(guān)系和本質(zhì)的理解，即概念、判斷和推理來進(jìn)行的。（3分）（2）思維的抽象性開始萌芽。（2分）
（3）言語在幼兒思維中的作用日益增強(qiáng)。（2分）
評分說明：若按照皮亞杰的理論論述幼兒思維基本特點(diǎn)也視為正確。
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